清华大学美术学院的美术教育是否注重培养学生的审美能力

1. 课程设置：

在与清华附中将台路校区开展的艺术类贯通培养工作中，课程体系包括工笔花鸟、服装设计、丝网版画、现当代艺术理论4个版块的综合美育课程，同时辅以参观艺术展览为主的博物馆观展活动，实践与理论相结合，全方位培养和提升学生的综合审美素养。

美育教学方法研修班的课程设置有美育理论与美术创作分析、新课标视野下的美术教学、人文通识课程建设的量与度等，从多方面引导传统美术课程拓展升级为符合时代要求的美育课程，培养学员的美育综合素养，而审美能力是美育综合素养的重要组成部分。

2. 教学理念：

清华大学美术学院始终注重艺术设计专业教学与美育的平衡发展，美术教学方面长期致力于理论与实践相结合，并且随着国家美育工作指导意见的出台等，更加注重探索与通识教育协同发展、大中小幼一体化的学校美育、社会美育领域，其目的包括培养人的健全心智、情感素养，激发与深化创造性思维，而这些都离不开审美能力的培养。

从新的艺术、美育观出发，基于中外美育理念与前沿动态，关注从艺术训练到美育的教学理论和实践，以艺术常识和艺术技巧为起点，注重审美综合能力的提升。

3. 师资团队：

美育教学方法研修班师资团队深耕艺术教育，核心专家曾参与清华大学美育方案起草与规划等重点课题，获评“教育部精品课程”、“清华大学新百年教学成就奖”等，他们在教学过程中会注重对学生审美能力的培养。

清华美院美育教学方法研修班师资团队由资深教授、教研员、美术馆专家与青年美育教学骨干构成，这些师资力量有助于在教学中培养学生的审美能力。

4. 测评与评价：

审美素养测评的重心是更为全面、全过程地考察学生的审美能力与审美心灵发展，这表明清华大学美术学院重视学生审美能力的测评，而测评的前提是在教学中有意识地培养学生的审美能力。

学生审美素养测评的结果对评估学生的审美感知力、创造力、情感能力具有重要的参考价值，这也反映出学院在教学中注重对这些能力的培养。