北京校考学校的美术教育注重个性化发展吗

1. 课程设置

北京市国际美术学校在开好基础课程与专业课程的加强学校特色课程建设，以课程改革满足学生个性化学习需求，促进学校多样化发展。

2. 教学模式

北京市国际美术学校利用“互联网+”教育的信息技术条件，把教育与信息技术有机结合，大力实现教育现代化与信息化，将共享理念应用到“互联网+”促优质教育资源共享的实践研究中。结合美术学科，在资源分享与交换中，契合学校的特点，满足学生发展实际需求，实现相同类型的美术学校的优质教育资源共享，让学生更好地感受美术和绘画的魅力，将课堂延申到校外、线上，为学生搭建一个广阔的成长平台，促进学校发展和教师成长。

3. 艺考改革

少数校考院校和校考专业实行更精细化、多元化选拔，有助于解决艺术教育中特殊性和个性化的问题；在保障艺术类专业招生考试公平性的兼顾了人才选拔的个性化。

4. 个性化培养

北京大学艺术学院的艺术教育带有鲜明的人文色彩，并且有着很强的学术性。北京大学的艺术教育从一开始就有明确的理念的指导，这就是蔡元培先生的美育思想。所以北京大学的艺术教育带有鲜明的人文色彩。北京大学“音乐研究会”初建时的宗旨是“研究音乐，陶养性情”，1920年10月修改章程，宗旨改为“研究音乐，发展美育”。美育是人文教育。人文教育面对的是人的精神世界和文化世界。精神世界和文化世界的内涵就是意义世界和价值世界。所以北京大学的艺术教育从一开始就没有停留在技术的层面，而是自觉地引导学生去追求一种更有意义和更有价值的人生，去追求人生的完美化。

北京校考学校的美术教育在课程设置、教学模式、艺考改革以及个性化培养等方面都体现了对学生个性化发展的关注和重视。